晨光里的育人路

第一章 初入荆棘，心向晨光

2024年秋，苏晓光怀着满腔热忱，踏入了滨海市职业技术学院的校门。作为新招录的机电专业教师，她放弃了企业给出的高薪offer，选择回到家乡的职业院校任教——这里曾是她的母校，也是她心中“用知识与德行点亮年轻人未来”的起点。

然而，现实很快给了她一记重击。她接手的机电2301班，是全校出了名的“问题班级”：上课迟到早退成风，课堂上玩手机、起哄是常态，甚至有学生顶撞老师、打架斗殴。第一次上课，她刚走进教室，后排就传来一声口哨，紧接着是此起彼伏的哄笑，课桌上堆满了零食袋和游戏机，唯独没有课本。

“老师，你新来的吧？”一个染着黄毛的男生翘着二郎腿，语气轻佻，“我们班可是‘老大难’，之前的老师没一个能撑过三个月，你要是知趣，就别管太严。”

苏晓光没有生气，她放下教案，平静地看着全班学生：“我知道你们可能对学习没兴趣，对未来也没什么规划，但我想说，职业教育不是‘差生的退路’，而是‘成才的另一条赛道’。我当年也是从这个学校毕业的，现在能站在这里，就是想告诉你们，只要肯努力，肯坚守底线，你们也能拥有光明的未来。”

她的话没有引起共鸣，反而招致更多的嘲讽。那节课，她几乎是在学生的漠视和喧闹中度过的。下课铃响后，她收拾教案，看着空荡荡的讲台下一片狼藉，心中满是失落。

教研组长老周看出了她的沮丧，拍了拍她的肩膀：“晓光，别灰心。这些孩子大多来自留守儿童家庭，缺乏关爱，又因为成绩不好被贴上‘差生’的标签，心里憋着一股劲。你想改变他们，光靠说教没用，得用真心和行动打动他们。”

老周的话点醒了苏晓光。她想起自己的恩师陈老师，当年她因为家庭贫困想辍学，是陈老师不仅帮她申请了助学金，还利用课余时间给她补课，教导她“做人先立德，做事先立身”。正是陈老师的言传身教，让她树立了正确的价值观，也让她萌生了教书育人的念头。

当晚，苏晓光翻看着学生的档案。班长林浩，父母离异后跟着奶奶生活，性格孤僻，却在机电维修方面展现出过人的天赋；调皮捣蛋的黄毛男生赵磊，父亲常年在外打工，母亲改嫁，跟着爷爷长大，看似叛逆，却在运动会上为班级拼死争光；女生陈雨，因为患有小儿麻痹症，走路不便，有些自卑，却写得一手好字……每个孩子的背后，都有不为人知的故事和伤痛。

“他们不是坏孩子，只是缺少引导和关爱。”苏晓光暗下决心，一定要用自己的德行和耐心，为这些孩子点亮一盏灯，让他们感受到阳光的温暖。

第二章 德行润心，微光渐显

苏晓光开始改变教学方式。她不再照本宣科，而是结合企业实际案例，设计生动有趣的课堂活动；她利用课余时间，为基础薄弱的学生补课，还自费购买了专业书籍和工具，建立了班级“创客空间”，鼓励学生发挥特长，动手实践。

但改变并非一蹴而就。赵磊依旧上课捣乱，林浩还是独来独往，陈雨始终低着头，不愿与人交流。直到一次意外事件，让局面有了转机。

那天下午，苏晓光正在办公室备课，突然听到教室传来争吵声。她跑过去一看，赵磊正和隔壁班的学生扭打在一起，周围围满了看热闹的同学。苏晓光立刻上前拉开他们，发现赵磊的嘴角破了，脸上还有抓痕。

“怎么回事？”苏晓光的语气严肃却不失温和。

原来，隔壁班的学生嘲笑赵磊是“没爹没妈的野孩子”，还讽刺他“一辈子没出息”，赵磊气不过，就和对方打了起来。

苏晓光没有批评赵磊，而是先带他去医务室处理伤口。路